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辅导员职称晋升受困于教师与管理者双重身份的认定，古村导致其职称晋升内在动力及核心竞争力不足。另一方面，增静延请有经验、增静有情怀的专家学者及党政干部等开展辅导员专项培训，传授辅导员岗位特有的相关理论、知识及工作办法等内容，提升辅导员的学生工作能力，为其管理者角色增效。

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辅导员职称晋升受制于软实力与硬指标的双重要求，青瓦致使其工作重心不明。

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